これらの文を最初に教えるときに、この時期に限って「am」「are」「is」をどう“ごまかして”教えるかがカギにななります。大体は「～です」と教えると思のうですが（自分もそう教わった為に、後で大きな壁にぶつかった）、「～です」という、その場限りのウソは絶対に植えつけさせないこと！
この時期の中１生はやる気に満ちてて敏感なんです。失敗すると、この間違った記憶がいつまでもついてまわるんです。なので、ここはひとつ、うまく“ごまかす”ことが一番親切なのだ。
●「です」はあくまでも日本語につくもの。英語にはない。
これらを「です」と教えてしまうと、中１の３学期以降で、逆に大きくごまかさなければならなくなってきます。「です」とも訳すし「いる」とも訳すし「ある」とも訳す、また訳さないときもある…など、大混乱を招くのがみえみえだからです。
「どれで訳せばいいんだよ～」や「なくてもいいの？」と、これが大きな壁です。スタートで失敗すると大きなツケが回ってきます。
●これらは訳さない（訳せない）。
実は次の単元（一般動詞）が始まらないと、be動詞は細かい説明ができません。
なので、中１の４月に限っては…
●Iには必ずamがつく。
●Youには必ずareがつく。
●それ以外は必ず、一人（一つ）だったらis、二人（二つ）以上ならareがつく。
●これらは日本語にはできない、必ずつけなくてはならない英語のルールである。
４月はこれで十分。Iにはamを置けば正解します。ひとまずはここで止めておきます。ここでこと細かく説明を入れてしまうと、中１生には荷が重過ぎるどころか、逆に混乱するでしょう。
「be動詞」という言葉もここでは絶対使わないこと（ここで使ってしまうと、中学生の頭の中は、「B動詞？A動詞？C動詞？D動詞…？」と考え込む人が絶対出てきます）。
大事なのはあくまでも「日本語にはできないが必ずつける」、「です」じゃないということを植えつける。
「a（冠詞）」についても必ず質問が飛んできます。まとめると…
●これも英語のルール。でも…
●人の名前、地名など、いわゆる“名前”にはつかない。
なぜならば、世の中に１つしかないものとわかりきっているから（固有名詞という言葉は、まず中１には通じないので“名前”で代用。 新しいことを教えるときは、必ず「なぜなら」をつけることが絶対。説得力が増します。）。
ここで「同じ名前の人はいっぱいいるじゃん」という質問も必ずきますが、「同じ名前でもそれぞれ別人であり、世の中には一人しかいないでしょ？」と答えます。
●あ、い、う、え、お、の前であればanになる。これも何故anなのかしっかり植えつけます。
「a apple （ア、アップル）…読みづらいでしょ？」
単に読みにくいのでaをanに変えるのである。
「an apple （アナップル）…どう？」
全く持って外人の都合です！！！！
※「外人」は、内の人・外の人という見地から差別用語にあたるとされていますので、普通は「外国人」と言いましょう。
また、こちらとしても、絶対に「アン・アップル」と読んではいけません。そのように読む生徒がいたら、必ず注意してください。「アナップル」と必ず“読み方”で浸透させます。
ミスが格段に減ります！！
※ちなみにアップルの「ア」は「エ」に近い「ア」です。地味に注意しましょう。
「利根川」
これはなんて読みますか？「とねかわ」ですか？いや、「とねがわ」ですね。日本人の都合で「かわ」が「がわ」になってます。普段から私たちは自然とそう読んでいるから、この違いがわかります。英語も同じです。しっかり読まないからミスが出るんです。
「an American（アナメリカン）」「an egg（アネッグ）」「an orange（アノーレンジ）」なども同様。理屈よりも読みで慣らすことが大切（ミスが減る）。
（まだ複数形が出てこないので、この時点では必ず付けるもので教えてOK）
ちなみに、冠詞のついていない名詞ミスを、マナブ用語で「ハダカ」といいいます。名詞には必ず服（ a または the ）を着せてあげてください。
「おいおい、bookがハダカだよ！」 こうやって注意してます。
【豆知識】
「an hour?…hなのになぜanなの？」
ひっかけ問題に良く出る「hour（アゥワー（時間））ですね。この「h」は発音しないからです。「an」が使われるのは、「あ、い、う、え、お、の発音で始まる時」です。「an」は単に言いやすくするためにつけるものなので、「h」だろうと発音が「ア」であれば「an」に変えないと言いづらいのです。
これも普段から「アン・アワー」ではなく、「アンナゥワー」という発音で確認していればミスは減りますよ。
「で、be動詞ってなんなんですか？」
これは誰もが持つ疑問です。しかし、教える側でも適確に答えられる人は少ないでしょう。なぜなら日本語にはないものだからです。教える側は感覚で使えるので、それを中１に押し付けようとします。しかし残念なことに「感覚」はそう簡単に伝わるものではありません。
そこで、曖昧なままにするのが嫌なので、仕方なく何かに決め付けようとします。「です」や「いる」や「ある」など、先生によっていろんなものが登場するのです。しかしこれでは多すぎて余計混乱します。結局答えにはなっていません。
特にやっかいなのは「です」です。これは中１の４月しか通用しません。しかし最初の印象というのは強すぎて、中３になっても「です」という人が必ず出てきます。
be動詞はこれからさんざん使うものだから、僕はこれを中１の５月でハッキリ植えつけます。ここを曖昧にすることは、これから先全部曖昧になります。なぜなら英語にとって動詞は「心臓部」だからです。一般動詞を習った時点で、「be動詞とは○○だ！」とハッキリ胸を張って言うことができていれば、役割が明確になり、これは相当な強みとなり、今後自在にそれを使うことができます。
ではその「○○」とは何でしょう？
実は、「です」でも「いる」でも「ある」でもありません。では何か。
『be動詞とは、ダミー動詞です』
「なんじゃそりゃ！？」と思った方は、次の編に詳しく書いてあります。